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关注学情与核心素养 把握教学和学习进阶

记地理组“整体把握中学地理教学”市级研究课

2016年04月25日 13:44  点击:22962  发布者:地理组 范兰 作者:范兰 赵煜  拍摄:范兰 

2016年4月22日,由北京市教育学院、北京市教研中心、海淀区教师进修学校主办的“整体把握中学地理教学”的市级研究课在北京市八一学校进行,来自东北师大附中朝阳学校的李昕老师和北京市朝阳区第十七中学的孙瑜老师,分别就高一和高三的工业区位呈现了工业进阶研究课。八一学校高中部的王小丽老师和蒋立红老师在第一阶梯分别就高一和高三农业区位展开了2节基于不同学情的高中农业进阶课。

李昕老师以马先生在天津滨海新区的投资建厂为例,通过资料和地图阅读,深入浅出的讲解了工业区位的影响因素、工业生产的主导因素及工业区位的选择,为学生工业区位的学习搭建了“全局考虑——重点关注——效益最大”的知识框架。孙瑜老师的高三复习课从复习工业区位的影响入手,通过相关试题案例讲解了工业区位部分学生在应试时如何审题、分析资料、形成答案的整个过程,同时,讲解了工业区位的变化相关知识点在应试时的应用。

我校高中部的王小丽老师展示了一节区统考前的农业复习课,让学生围绕农业区位建立知识结构,帮助学生从总体上把握农业区位相关知识间的联系,通过练习分析,提高区域农业问题认知,提升学生利用地理知识解决实际问题的能力。我校蒋立红老师的结合农业知识的高三一模试卷讲评课,巧妙地用高一学弟学妹的结构框图,帮助学生高三学生搭建更为精细的知识框图,针对试题进行查漏补缺,规范学生的解题习惯,提高学生的解题能力,同时体现了基于不同学情的进阶式教学。

课后,朝阳区的教研员宋波老师对朝阳区的2节公开课进行了点评,指出高一的课以情景导入,进行了知识模型的构建;高三的课很好地整合出了3个环节,在原有知识的基础上进行应用。海淀区的教研员吉小梅老师就我校两位老师的农业课进行了点评,高一的课注重学生的学习理解和知识的初步应用,高三的课注重实践应用的迁移创新,正好把握住了不同年级不同的学情。来自北京教育学院的张淑娟老师解读了教学中要强调四度—高度、广度、厚度和力度,指出学习进阶有“差”异,并对如何整体把握教学,如何从育分到育人,如何走向核心素养进行了总结发言。北京市基础教研中心李岩梅主任强调教学中注重学情和联系,并对四节公开课给予了高度的评价。

此次由地理组承办的市级教研活动得到了八一学校各级部门的大力支持。

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